戴氏指點機構(gòu)哪家好_戴氏語文《天子的新裝》教案大全_初中補習(xí)_初中補習(xí)
戴氏指點機構(gòu)哪家好_戴氏語文《天子的新裝》教案大全_初中補習(xí)_初中補習(xí),吃透課本，聯(lián)系實際 同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細(xì)讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。在五四運動中，愛國主義是最深摯的精神秘聞，下面是
月朔語文《天子的新裝》教案大全一
教學(xué)目的
?、?繼續(xù)培育學(xué)生的朗讀能
?、?感知課文情節(jié)，進而培育學(xué)生的想像力。
?、?體會童話深刻的內(nèi)在，培育學(xué)生敢于說真話的品質(zhì)。
教學(xué)重點
體會作品內(nèi)在，連系生涯體驗，揭曉自己的看法。
課時放置
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
① 學(xué)習(xí)默讀課文與朗讀課文。
② 學(xué)習(xí)生字。
③ 復(fù)述課文，理清情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
近幾年反映宮廷生涯的電視劇許多，人人一定從電視上看到過許多天子，那么他們都穿什么樣的衣服呢?天子的服裝又給你什么感受呢?(威嚴(yán)、尊貴)可是竟然有這樣一位天子，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《天子的新裝》。作者就是人人異常熟悉的童話《賣洋火的小女孩》的作者，丹麥童話作家--安徒生。
整體感悟
① 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
在默讀前給學(xué)生提出詳細(xì)要求：
a.默讀要做到不作聲、不回視、不指讀。
b.速率要快，每分鐘約500字。
c.體會課文內(nèi)容大意。
d.圈出不會認(rèn)讀的字。
② 西席板書重點字，教學(xué)生認(rèn)讀。
炫耀 穩(wěn)健 格外 滑稽 陛下 御聘 頭銜 爵士 勛章
?、?指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡樸評析。
[要求]劃分管任天子、老大臣、忠實的官員、小
a.用通俗話朗讀、口齒清晰、準(zhǔn)確表達語氣。
b.聽讀的同硯邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
④ 請學(xué)生復(fù)述課文并作簡樸評析。
要求捉住重點情節(jié)、重點人物的重點語言復(fù)述，并注重模擬人物語言語氣。
?、?理清故事情節(jié)。
在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、條理。
西席板書：天子愛新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一天子穿新裝出丑
以上兩個環(huán)節(jié)旨在磨煉學(xué)生的口頭表達能力，同時也輔助學(xué)心理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)。
小結(jié)
閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按起源--生長--熱潮--下場的順序，理清課文內(nèi)容，明晰條理、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做仔細(xì)的推測、探討。
部署作業(yè)
月朔語文《天子的新裝》教案大全二
[教學(xué)目的]
一、知識能力目的：
體會有關(guān)童話的文學(xué)知識，明了蘊涵的頭腦內(nèi)容。
做閱讀提要，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思緒。
朗讀課文，推測人物心理，剖析人物形象，提高語言感受能力。
明了童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
歷程和目的
在“說故事-說人物-探主題-談看法”教學(xué)歷程中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，掌握剖析人物，明了主題的能力。
三、情緒態(tài)度價值觀目的
通過情緒體驗，指導(dǎo)學(xué)生做一個純正無邪的人，提升價值觀。
[教學(xué)重點]
理清故事情節(jié)，剖析義務(wù)形象，探討童話深刻的寓意。
[教學(xué)放置]
一課時
[教學(xué)歷程]
一、導(dǎo)入新課
同硯們，詩意的童話裝點著我們幸福的影象，在我們影象的長河中，我們都讀過哪些童 話故事呢?(請2-3位同硯站起往返覆)
同硯們回復(fù)得 很好，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進安徒生的童話天下。一起分享《天子的新裝》給我們帶來的藝術(shù)感受。
二、展示教學(xué)目的
三、作者簡介：
(一)安徒生，天下著名的童話作家，天下文學(xué)童話首創(chuàng)人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨自來到首都哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》、《天子的新裝》等。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向天下。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。
(二)先容“童話”
文體先容：童話是文學(xué)的一種，它 通過厚實的想象，理想和夸張來塑造形象，反映生涯，對兒童舉行頭腦，語言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往接納擬人的手法。
童話中的形象是從生涯中來的，然則，并不是生涯中現(xiàn)實存在的、甚至也不是生涯中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，而且具有極大的夸張性。
——賀宜
最巧妙的童話都是從真實的生涯中發(fā)生出來的，否則我的優(yōu)美的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。
——安徒生
(先生稀奇強調(diào)：想象、理想、夸張是的最顯著的特點)
四、熟悉字詞：
五、整體感知課文
(一)邊看課文邊聽錄音，注重課文中的新字、詞，并思索下面的問題：
課文以什么為線索?
明確：新裝
給文章加一個副問題：一個 的天子
(提醒：愚蠢 、愛美、虛偽、不能救藥、昏庸 、無能、無知、不稱職)
梳理文 章脈絡(luò)
引子：天子愛新裝
起源：騙子織新裝
,對于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。我們在預(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，盡力去理解，對解決不了的問題適當(dāng)作出標(biāo)記，請教老師或課上聽講解決，并試著做一做書后的習(xí)題檢驗預(yù)習(xí)效果。,,一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以溫習(xí)完，有時也可以像過“影戲”一樣地過一遍。溫習(xí)能加深明白，溫習(xí)能牢固知識。溫習(xí)要實時，不能拖。溫習(xí)中不懂的問題要實時討教先生。,生長：君臣看新裝
熱潮：天子穿新裝
下場：小孩揭新裝
(二)整體感知：
本文課文的問題是《天子的新裝》。從問題看 ，你以為中央詞是什么?(新裝)
天子的“新裝”有什么特異的功效?(主線)
(任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服)
并告訴學(xué)生，本文的質(zhì)料放置，情節(jié)的睜開，人物的描繪都圍繞著這條主線睜開的。
圍繞這條主線作者形貌了哪些人物?他們對新裝的態(tài)度若何?
第一問，可讓學(xué)生搶答。第二問，第三問要修業(yè)生在速讀文章的基礎(chǔ)上，整體感知課 文內(nèi)容。遵照情節(jié)的起源、生長、熱潮和下場，用簡煉的語言勾勒故事梗概，學(xué)生歸納綜合，西席歸納：課文是憑證天子愛新裝，騙子做新裝，大臣看新裝，小孩揭新裝的思緒放置情節(jié)的
天子 小孩
愛 揭
月朔語文《天子的新裝》教案大全三
教學(xué)目的：1、體會童話這種文體想象和夸張的藝術(shù)特點 知識目的 難點
2、整體感知課文，理清故事情節(jié)(提醒方式：敘述性文章分段注重找時間性的詞語)，體會人物形象。 閱讀目的 重點
3、熟悉封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，做一個正直無私的人。 德育目的
教學(xué)重點、難點：
重點：整體感知課文，理清故事情節(jié)(提醒方式：敘述性文章分段注重找時間性的詞語)，體會人物形象。
難點：體會童話這種文體想象和夸張的藝術(shù)特點
教法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點撥法、多媒體演示法
教學(xué)歷程： 第一課時
一.導(dǎo)入
課前出示第一張投影，守候上課。
上課之前，請同硯們看一個動畫片，出示第2張投影，播放視頻動畫?？赐辏瑤熃诱f：剛同硯們看的動畫片就是憑證我們將要學(xué)的安徒生筆下的童話《天子的新裝》改編的。
(這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生劈頭體會故事情節(jié)，以節(jié)約上課時讓學(xué)生看書的時間)
二、好我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)〈〈天子的新裝〉〉，關(guān)視頻，
學(xué)習(xí)課文之前，我們?nèi)悦鞔_一下學(xué)習(xí)本文要完成什么學(xué)習(xí)任。請人人看到第3張投影。
三、文學(xué)知識
1、這是一篇童話，我們先來體會一下童話這種文體的看法，人人看到第4張投影。生讀——師析——生抄在注 = 1 GB3 ① 下面。
2、下面體會一下作者的情形，請同硯們看第5張投影：
安徒生(1805-1875)全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，天下著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向天下。安徒生生于鞋匠家庭，童年生涯窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年最先寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣洋火的小女孩》、《夜鶯》、《天子的新裝》等。(口頭填補：其作品揭破那時社會的漆黑和款子支配一切的罪行，取笑統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的魔難。作品想象厚實，情節(jié)生動，語言質(zhì)樸。)
師讀，讓學(xué)生把紅色的字在注 = 1 GB3 ① 中劃出。
四、檢查預(yù)習(xí)，給出第6張投影 讀——在讀一讀，寫一寫中注出，作業(yè)：預(yù)習(xí)。
四.故事情節(jié)
標(biāo)注36個自然段，這篇童話的故事情節(jié)適秀士人課前在看動畫片時，已有所體會，現(xiàn)在我們來詳細(xì)剖析一下。請人人看到第7張投影，這張投影上有四張畫片，請你連系課文內(nèi)容用動賓給這四圖命名，并找所屬自然段。打出問題：
用動賓短語為這四幅圖擬個名，并指出其所屬段落。
邊提問剖析邊先給出圖名謎底，再給出所屬段落謎底(提醒：敘述性文章注重找時間性的詞語：1、2、5、23、節(jié)首句;故事情節(jié)有起源、生長、熱潮、下場。有時前有引子，后有尾聲。)
問題：請憑證“愛新裝——做新裝——看新裝——穿、展新裝”的順序給課文分段。
1-1引子 2-4起源 5-22生長 23-36熱潮、下場
讓學(xué)生把這張投影條記記在響應(yīng)的段落處。
出示第8張投影：課文的情節(jié)以“新裝”為線索，圍繞一個“騙”字睜開，請用一個動詞種種人物是怎樣圍繞這個“騙”字舉行流動的。
出示“騙”及人物圖——邊提問邊給出謎底：
EMBED PowerPoint.Slide.8
3、整個圈套能樂成，在于騙子說的一句話，這句話在推動故事情節(jié)中起作要害的作用。請同硯們看到第9張投影：
找出在故事情節(jié)生長中起著要害的作用的語句
提問——給出謎底：
“任何不稱職的或愚蠢得不能救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)生長中起著要害的推動作用。(在2節(jié)三角號劃出 完在書間條記)
析：騙子亂說那衣服具有這樣一種“新鮮的特征”，不只捉住了天子的昏庸荒政而又想判別出官員是否稱職、是智慧照樣愚蠢，以求保住皇位的心理，而且捉住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。(完成練三2)
第二課時
五、品析人物
上堂課我們剖析了故事情節(jié)，現(xiàn)在我們對人物形象作點品析。
(一)請人人看到第10張投影：
1“愛新裝”部門從哪到哪形貌了天子愛新衣愛到了癡迷的水平?
2老大臣、忠實的官員去看織布，他們看到了什么?為什么不敢說真話?
3天子親自去看織布，他看到了什么?天子為什么也不敢說真話?
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